هدفت الدراسة التعرف عن الفروق درجة الإساءة الوالدية الجسدية والعاطفية الموجهة للطفل داخل أسرته تبعا لمتغير النوع ، ومتغير العمر، والتعرف علي المستوي التعليمي للأب أو الأم ومدي علاقته بالإساءة الجسدية والعاطفية للطفل داخل أسرته ، والتعرف علي الدور المهني للخدمة الاجتماعية في التعامل مع الإساءة الوالدية الجسدية والعاطفية للطفل داخل أسرته، وتوصلت الدراسة الي توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة الإساءة الوالدية  الموجهة من "الأم " حيث إن  الإساءة الموجهة للإناث كانت إساءة جسدية وعاطفية ، بينما الإساءة الموجه للذكور كانت إساءة عاطفية ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة الإساءة الوالدية (الموجهة من الأب ) الجسدية والعاطفية الموجهة للطفل داخل أسرته تعزى لمتغير فئات العمر من سن ( -11 14 ).   

   يهدف البحث إلى بناء مقياس الاتجاه نحو ممارسة مهنة التدريس التربية البدنية لدى الطالب المعلم يتميز بمعاملات صدق وثبات عالية ومستويات تقدير محدودة. وتم اختيار عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع وعينة البحث طلاب السنة الرابعة للعام الدراسي 2012/2013م بكلية التربية البدنية/جامعة طرابلس والبالغ عددهم (40) طالب, حيث حدد الباحثون نسبة 100% كمحك لاختيار عينة البحث.

 توصل الباحث إلى:

1.     بناء مقياس الاتجاه نحو ممارسة مهنة تدريس التربية البدنية لدى الطالب المعلم يتكون من (50 عبارة) موزعة على خمس محاور نستطيع من خلالها تحديد مستوى الاتجاه نحو ممارسة مهنة تدريس التربية البدنية لدى الطالب المعلم .

2.     تم حساب المعاملات العلمية للقائمة (الصدق ـ الثبات) حيث تم حساب الصدق عن طريق المحكمين للمحاور ثم للعبارات, وبعد ذلك حساب صدق الاتساق الداخلي بين درجة العبارة والدرجة الكلية للمحور, تم حساب صدق الاتساق الداخلي بين درجة كل محور من المحاور الخمسة والدرجة الكلية للمقياس, حيث وجد اتساقا بين درجة كل محور من المحاور الخمسة والدرجة الكلية للمقياس مما يدل على أن المقياس يقيس ما وضع من أجله.

3.     أما معامل الثبات فقد تم حسابه بطريقة ألفا كرونباخ , وطريقة إعادة الاختبار وقد حصلت العبارات وكذلك المقياس ككل على درجة علية من الثبات والاستقرار , مما يدل على أنه يمكن الاعتماد على المقياس المقترح كمقياس مقنن للتعرف على مستوى الاتجاه نحو ممارسة مهنة تدريس التربية البدنية لدى الطالب المعلم .

يهدف البحث إلى ما يلي :-

التعرف على تأثير برنامج ترويحي مقترح خلال الفترة الانتقالية على بعض المتغيرات البدنية والنفسية والاجتماعية لناشئي الكرة الطائرة بليبيا ويتفرع من هذا الهدف الأهداف الفرعية التالية:

1- التعرف على تأثير البرنامج الترويحي المقترح خلال الفترة الانتقالية على بعض المتغيرات البدنية (القوة العضلية والقوة المميزة بالسرعة - الرشاقة والمرونة - الكفاءة الوظيفية) لدى ناشئي الكرة الطائرة عينة البحث.

2- التعرف على تأثير البرنامج الترويحي المقترح خلال الفترة الانتقالية على بعض المتغيرات النفسية(العصبية،العدوانية،الاكتئابية،القابلية، للاستثارة،الاجتماعية،الهدوء أو رباطة الجأش،السيطرة) ، الضبط او الكف) لدى ناشئي الكرة الطائرة عينة البحث.

3- التعرف على تأثير البرنامج الترويحي المقترح خلال الفترة الانتقالية على بعض المتغيرات الاجتماعية ((الثقة بالنفس ، التفاؤل ، العلاقة بالآخرين والتفاعل معهم ، الفاعلية ووضوح التفكير ، البشاشة ، مقياس الشعور بالأمن النفسي والاجتماعي) لدى ناشئي الكرة الطائرة عينة البحث.                                               

تساؤلات البحث:-

  في ضوء أهداف البحث يضع الباحثين التساؤلات الآتية :-

1- ما تأثير البرنامج الترويحي المقترح خلال الفترة الانتقالية على بعض المتغيرات البدنية (القوة العضلية والقوة المميزة بالسرعة - الرشاقة والمرونة - الكفاءة الوظيفية) لدى ناشئي الكرة الطائرة عينة البحث.

2- ما تأثير البرنامج الترويحي المقترح خلال الفترة الانتقالية على بعض المتغيرات النفسية (العصبية،العدوانية،الاكتئابية،القابلية، للاستثارة،الاجتماعية،الهدوء أو رباطة الجأش،السيطرة ، الضبط او الكف) لدى ناشئي الكرة الطائرة عينة البحث.

3- ما تأثير البرنامج الترويحي المقترح خلال الفترة الانتقالية على بعض المتغيرات الاجتماعية ((الثقة بالنفس ، التفاؤل ، العلاقة بالآخرين والتفاعل معهم ، الفاعلية ووضوح التفكير ، البشاشة ، مقياس الشعور بالأمن النفسي والاجتماعي) لدى ناشئي الكرة الطائرة عينة البحث.

اجراءات البحث :

1- منهج البحث:

استخدم الباحثين المنهج التجريبي بتصميمه لمجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة باستخدام القياس القبلي والبيني والبعدى للمجموعتين لملاءمته لطبيعية الدراسة.

2– عينة البحث:ــ

    اشتملت عينة البحث على (42) ناشىء من ناشئى الكرة الطائرة بمنطقتي طرابلس والخمس بليبيا ، تم اختيارهم بالطريقة العمدية . حيث تم تطبيق الدراسات الاستطلاعية على (17) ناشيء يمثلون نادى الهدى بمنطقة الخمس . كما أجريت الدراسة الأساسية على (25) ناشئ تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية وقوامها (13) ناشئ تمثل نادى الاتحاد بطرابلس والأخرى ضابطة وقوامها (12) ناشئ تمثل نادى الاهلى بطرابلس . وقد تم استبعاد احد لاعبي المجموعة التجريبية نظرا لعدم استكماله القياسات البينية والبعدية (تم إصابته في القياسات البينية) وبذلك أصبحت المجموعة التجريبية مساوية للمجموعة الضابطة وكلاهما (12) ناشئ

- أجريت الدراسة الأساسية في يوم الاحد الفترة من 12/5 / 2010 إلى يوم الثلاثاء 1/18 / 2011 حيث تم تطبيق القياس القبلي يومي الاحد والاثنين 1- 2 /12 / 2010 والقياس البيني يومي الاثنين والثلاثاء 27 - 28 /12 / 2010 والقياس البعدي يومي الأربعاء والخميس 19 - 20 /1 / 2011 م.

- أجريت التجربة والبرنامج الترويحي المقترح بصالة وملاعب المدينة الرياضية بطرابلس ومدن والأماكن الترفيهية والسياحية بليبيا.

تمكن الباحثان من الوصول إلي الاستنتاجات التالية :

1- أثر البرنامج الترويحي المقترح خلال المرحلة الانتقالية تأثيراً إيجابياً علي بعض المتغيرات البدنية والنفسية والاجتماعية للمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية عند القياسات القبلية والبينية والبعدية لصالح المجموعة التجريبية .

2- توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي للمتغيرات البدنية بعد تطبيق البرنامج الترويحي المقترح لصالح المجموعة التجريبية .

3- توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي للمتغيرات الكفاءة الوظيفية بعد تطبيق البرنامج الترويحي المقترح لصالح المجموعة التجريبية.

4- توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي للمتغيرات النفسية والاجتماعية بعد تطبيق البرنامج الترويحي المقترح لصالح المجموعة التجريبية.

5- توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي للمتغيرات الحالة النفسية والشعور بالأمن النفسي بعد تطبيق البرنامج الترويحي المقترح لصالح المجموعة التجريبية .

6- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والبيني والبعدي للمجموعة الضابطة في المتغيرات النفسية والاجتماعية بعد تطبيق البرنامج الترويحي المقترح .

7- أثر توقف المجموعة الضابطة لعدم المشاركة في البرنامج خلال المرحلة الانتقالية علي انخفاض كبير في المتغيرات البدنية وزيادة في الوزن . 

يهدف البحث إلى التعرف على اثر طبيعة الدراسة التخصصية بالكلية على السمات الشخصية للطالبات بأقسام (التربية البدنية والحاسب الآلي ومعلمة الفصل ورياض الأطفال) بكلية التربية ككلة جامعة الجبل الغربي والسمات الشخصية المميزة لكل تخصص .استخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي  وأجريت الدراسة على عينة قوامها 56 طالبة من طالبات التخصصات (التربية البدنية والحاسب الآلي و معلمة الفصل ورياض الأطفال) تم تطبيق الدراسة الاستطلاعية على 15 طالبة يمثلون التخصصات الأربعة كما أجريت الدراسة الأساسية على 41 طالبة يمثلون التخصصات الدراسية الأربعة . تم استخدام مقياس السمات الشخصية بعد تقنينه على العينة الاستطلاعية فى المجتمع الليبي . وأسفرت النتائج عن أن كل تخصص يتسم بسمات شخصية تختلف نسبيا عن التخصص الدراسي الآخر حيث أكسبت الدراسة بقسم التربية البدنية الطالبات سمات القابلية للاستثارة والاجتماعية والسيطرة والضبط . كما أكسبت الدراسة بقسم الحاسب الآلي الطالبات سمات العصبية والعدوانية. في حين أكسبت الدراسة بقسم معلم الفصل ورياض الأطفال الطالبات سمات الاكتئابية والهدوء. 

يهدف البحث إلى بناء مقياس للتوافق الاجتماعي لدى مدرسي ومدرسات التربية البدنية يتميز بمعاملات صدق وثبات عالية ومستويات تقدير محدودة. وتم اختيار عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع البحث (مدرسين ومدرسات التربية البدنية بالمدارس العامة للعام الدراسي 2011/2012م بمنطقة الجفارة بدولة ليبيا), حيث حدد الباحثان نسبة 20% كمحك لاختيار عينة البحث, وبناءاً علي هذه النسبة فقد بلغ إجمالي العينة (221) مدرساً ومدرسة, منهم (80) مدرساً, و(141) مدرسة, توصل الباحث إلى:

1.     بناء مقياس التوافق الاجتماعي لمدرسي ومدرسات التربية البدنية يتكون من 54عبارة موزعة على أربع محاور نستطيع من خلاله التعرف على مستوى التوافق الاجتماعي لدى مدرسي ومدرسات التربية البدنية.

2.     تم حساب المعاملات العلمية للمقياس (الصدق ـ الثبات) حيث تم حساب الصدق عن طريق المحكمين للمحاور ثم للعبارات, وبعد ذلك حساب صدق الاتساق الداخلي بين درجة العبارة والدرجة الكلية للمحور وبعد استبعاد العبارات التي لا تنتمي للمحاور, تم حساب صدق الاتساق الداخلي بين درجة كل محور من المحاور الأربعة والدرجة الكلية للمقياس, حيث وجد اتساقا بين درجة كل محور من المحاور الأربعة والدرجة الكلية مما يدل على أن المقياس يقيس ما وضع من أجله.

3.     أما معامل الثبات فقد تم حسابه بطريقة التجزئة النصفية وقد حصلت العبارات وكذلك المقياس ككل على درجة علية من الثبات والاستقرار , مما يدل على أنه يمكن الاعتماد على المقياس المقترح كمقياس مقنن للتعرف على مستوى التوافق الاجتماعي لدى مدرسي ومدرسات التربية البدنية. 

     يهدف البحث إلى التعرف على اثر طبيعة الدراسة التخصصية بالكلية على السمات الشخصية للطالبات بأقسام (التربية البدنية والحاسب الآلي ومعلمة الفصل ورياض الأطفال) بكلية التربية ككلة جامعة الجبل الغربي والسمات الشخصية المميزة لكل تخصص .استخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي  وأجريت الدراسة على عينة قوامها 56 طالبة من طالبات التخصصات (التربية البدنية والحاسب الآلي و معلمة الفصل ورياض الأطفال) تم تطبيق الدراسة الاستطلاعية على 15 طالبة يمثلون التخصصات الأربعة كما أجريت الدراسة الأساسية على 41 طالبة يمثلون التخصصات الدراسية الأربعة . تم استخدام مقياس السمات الشخصية بعد تقنينه على العينة الاستطلاعية فى المجتمع الليبي . وأسفرت النتائج عن أن كل تخصص يتسم بسمات شخصية تختلف نسبيا عن التخصص الدراسي الآخر حيث أكسبت الدراسة بقسم التربية البدنية الطالبات سمات القابلية للاستثارة والاجتماعية والسيطرة والضبط . كما أكسبت الدراسة بقسم الحاسب الآلي الطالبات سمات العصبية والعدوانية. في حين أكسبت الدراسة بقسم معلم الفصل ورياض الأطفال الطالبات سمات الاكتئابية والهدوء. 

دراسة حالة اكلينيكية لعلاج معرفي سلوكي للقلق الاجتماعي 

يهدف البحث إلى التعرف على السمات الدافعية الرياضية, التي يتصف بها لاعبو المستويات العالية الكرة الطائرة؛ مما قد يسهم في الاستفادة من برامج الإعداد النفسي لزيادة الدافعية الرياضية للاعبين, التي تؤثر بصورة جيدة في أدائهم, ونتائج المباريات.

أهداف الدراسة:

     1.       التعرف على أقل درجة, وأكبر درجة للسمات الدافعية المميزة للاعبي الكرة الطائرة         المستويات العالية بليبيا.

     2.        التعرف على ترتيب السمات الدافعية المميزة للاعبي الكرة الطائرة المستويات العالية بليبيا.

تساؤلات الدراسة:

1. ماهي أقل درجة, وأكبر درجة للسمات الدافعية المميزة للاعبي الكرة الطائرة المستويات العالية بليبيا؟
2. ماهو ترتيب السمات الدافعية المميزة للاعبي الكرة الطائرة المستويات العالية بليبيا؟

إجراءات الدراسة

1.   منهج الدراسة:

استخدم الباحثان المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي؛ وذلك لملائمته لطبيعة وأهداف الدراسة.

1. مجتمع الدراسة:

تكون مجتمع الدراسة من لاعبي الكرة الطائرة, المستويات العالية المشاركين ببطولة ليبيا الدوري الممتاز للموسم(2012/2013م)

3.    عينة الدراسة:

     تم تطبيق أداة القياس على عينة من مجتمع الدراسة قوامها (27) لاعب من أللاعبين المشاركين في الدوري الممتاز للكرة الطائرة بليبيا, المجموعة (أ) للموسم (2012/2013م).والمقامة بصالة الألعاب الجماعية, بمدينة غريان في الفترة من 11/1/2013م إلى15/1/2013م .

4. أداة الدراسة:

     استخدم الباحثان مقياس السمات الدافعية للرياضيين إعداد محمد حسن علاوي ويتضمن المقياس (40) عبارة موزعة على (5) أبعاد أشارت إليها العديد من الدراسات في مجال السمات الدافعية الرياضية. وهذه الأبعاد هي : الحاجة للانجاز,والثقة في النفس, والتصميم, وضبط النفس , والتدريبية. 

الاستنتاجات:

    في حدود عينة الدراسة, وفي ضوء الأهداف والإجراءات الإحصائية المستخدمة بالدراسة تم التوصل إلى الاستنتاجات الآتية:

1.   أن اللاعبين يمتلكون السمات الدافعية.

2.   أن السمات الدافعية للاعبين, يمكن أن تحدد الفروق الفردية بينهم في درجة كل سمة.

3.   أن كل لاعب يتميز عن غيره من اللاعبين في السمات الدافعية, ويعزى لها سلوكه.

4.    أن السمات لا تكون متطابقة في العديد من اللاعبين.

5.    أن المنافسات الرياضية, تبرز السمات الدافعية بشكل يمكن قياس درجة هذه السمات للاعبين.

  التوصيات:

  في حدود الإجراءات المستخدمة, وعرض ومناقشة النتائج التي تم التوصل إليها من هذه الدراسة يوصي الباحثان بما يلي:

1. الاهتمام بالسمات الدافعية للاعبين عند إجراء عمليات القياس, والاختبارات لهم حتى يتم الارتقاء بمستواهم الرياضي, بشكل علمي دقيق ومقنن.

2.   تنمية مختلف جوانب الدافعية للاعبين لمواجهة النتائج السلبية.

3.   يجب أن يكون المدرب أنمودجاً في التمتع بالسمات الدافعية الرياضية.

4.   استخدام التغدية الرجعة في تنمية السمات الدافعية للرياضيين.

5.   الاهتمام بفترات التدريب ـ وبالأخص ـ النفسي منها, والإعداد لها بشكل علمي.

6.   إجراء المزيد من الدراسات المشابهة ذات العلاقة بموضوع الدافعية للرياضيين.

.

الضغوط النفسية وعلاقتها بالتوافق الاجتماعي والكفايات

 الأدائية لدى معلمي التربية البدنية بليبيا

     يهدف هذا البحث إلى التعرف على الضغوط النفسية و علاقتها بالتوافق الاجتماعي والكفايات الأدائية لدى معلمي التربية البدنية بليبيا, واستخدم الباحث المنهج المسحي كأحد الدراسات الوصفية لمناسبته لطبيعة وأهداف الدراسة, وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من مجتمع البحث (المعلمين والمعلمات), حيث حدد الباحث نسبة 20% كمحك لاختيار عينة البحث, وبناءاً علي هذه النسبة فقد بلغ إجمالي العينة (180) معلماً ومعلمة, منهم (61) معلماً, و(119) معلمة, توصل الباحث إلى: أن أهم الضغوط النفسية لدى معلمي التربية البدنية بليبيا وفقاً للتالي: معلمين التربية البدنية وفقاً للجنس أكثر تأثرا بالضغوط النفسية من المعلمات, معلمي التربية البدنية ألأكبر سناً أكثر تأثرا بالضغوط النفسية من معلمي التربية البدنية ألأصغر سناً وفقاً للسن, معلمي التربية البدنية حملة المؤهل العالي أكثر تأثرا بالضغوط النفسية من حملة المؤهل المتوسط وفقاً للمؤهل الدراسي, تزداد الضغوط النفسية لدى معلمي التربية البدنية عينة البحث كلما مدة سنوات الخبرة, تزداد الضغوط النفسية لدى معلمي التربية البدنية عينة البحث المتزوجين أكثر من المعلمين غير المتزوجين, تزداد الضغوط النفسية لدى معلمي التربية البدنية عينة البحث كلما زاد عدد الأبناء لديهم,

     ترتيب الضغوط النفسية لدى معلمي التربية البدنية عينة البحث كان كالتالي:

1.     ضغوط نفسية مرتبطة بضعف الإمكانات المادية للمدرسة.

2.     ضغوط نفسية مرتبطة بنظرة المجتمع لمعلمي ومادة التربية البدنية.

3.     ضغوط نفسية مرتبطة بالتعامل مع التلاميذ بالمدرسة.

4.     ضغوط نفسية مرتبطة بالمستوي الاقتصادي ونظام الحوافز.

5.     ضغوط نفسية مرتبطة بالتوجيه التربوي والفني.

6.     ضغوط نفسية مرتبطة بعلاقة المعلم مع زملائه بالمدرسة.

7.     ضغوط نفسية مرتبطة بنظرة إدارة المدرسة لمادة التربية البدنية.

      وأظهرت العلاقة بين الضغوط النفسية ومستوى التوافق الاجتماعي لدى معلمي التربية البدنية بليبيا أنه كلما زادت الضغوط النفسية لدى معلمي التربية البدنية, يقل مستوى التوافق الاجتماعي لديهم في جميع جوانبه, ماعدا جانب (التنشئة الاجتماعية والروابط الأسرية), فكلما زادت الضغوط النفسية زاد التوافق الاجتماعي في هذا الجانب فقط.

     وأظهرت العلاقة بين الضغوط النفسية ومستويات الكفايات الأدائية لدى معلمي التربية البدنية بليبيا أنه كلما زادت الضغوط النفسية لدى معلمي التربية البدنية كلما أدى ذلك إلى تدني في مستوى الكفايات الأدائية لديهم.