تهدف الدراسة إلى استعراض واقع التعليم الالكتروني، وتسليط الضوء على دور مؤسسات التعليم العالي نحو تفعيله ضمن خطط منظومتها التعليمية.. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من اهمها: أن الأخذ بمتطلبات التعليم الالكتروني يعد قوة استراتيجية تحدد مستوى تقدم المؤسسة التعليمية ومنزلتها بين المؤسسات الأخرى..

.

.

Abstract

 This study aimed to compare the information system security in two banks in Gharyan city and to numerous challenges that face banks, which can severely affect customer trust and financial stability. In order to achieve the objectives of this study, the researcher used the analytical descriptive method relying on the questionnaire and interviews as main tools to collect banking data collection for the two banks, which they are Jumhouria Bank of Gharyan, and North Africa bank of Gharyan. This study came up with a series of findings includes theprotectionthe banking information system security is quite safe. As well as recognize the types of risks that may occur in these bankssuch as infecting the system's devices with viruses also internal and external penetration of banks information system and how these risks impact, as result of that, this study recommends a multi-layered approach including utilize automated tools to continuously scan for known vulnerabilities in applications and systems. This helps in early detection of potential they can be exploited. In addition, banks must effectively update programs that protect against viruses and download only reliable antivirus programs moreover banks must continuous training for employees on security information system.

.

هدفت الدراسة الي التعرف على جـــودة الحياة بالمجتمع الريفي في المجال الاجتماعي، والاقتصادي، والصحي، والنفسي، من نظر وجهة نظر سكان بلدية نسمة، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة وأبعادها في المجتمع الريفي تبعاً لمتغيرات (النوع، عدد أفراد الأسرة، المؤهل العلمي، مستوى الدخل) ؟، وهي دراسة وصفية، اعتمد الباحثان في هذه الدراسة على منهج المسح الاجتماعي، بأسلوب العينة العشوائية، وتحدد المجال المكاني لهذه الدراسة في بلدية نسمة، وتكون المجال البشري من أرباب الأسر بقرية نسمة والبالغ عددهم (1368) رب أســـرة ، ولقد اعتمد الباحثان أسلوب العينة العشوائية بنسبة (10%) من العينة المستهدفة، حيث ثم سحب عينة قوامها (136) مفردة، وقد توصلت الدراسة الي عدة نتائج لعل أهمها:

جودة الحياة في المجال الاجتماعي (أحظى بتقدير واحترام جميع أفراد القرية " تليها عبارة" أحرص على تهنئة أهالي القرية في المناسبات العامة "، تليها عبارة" أحب أن أجلس مع أفراد أسرتي للاستماع لمشاكلهم "،  "اما جودة الحياة  في المجال الاقتصادي (" أجد ما أحتاجه بالمحلات التجارية بالقرية، تليها عبارة " لا أستطيع أن اشتري كل متطلباتي لارتفاع الأسعار " ، تليها عبارة " لا أستطيع أن أجامل أصدقائي وأقاربي في المناسبات الاجتماعية لقلة دخلي" بالمرتبة الثالثة ، تليها عبارة " منزلي مناسب لوضعي الاجتماعي والاقتصادي " أما جـــودة الحياة في المجال الصحي:" توجد سيارة أسعاف بمستشفى القرية “، تليها عبارة " تتوفر بالقرية مياه نظيفة وصالحة للاستعمال البشري "، تليها عبارة "، أما جـــودة الحياة المجال النفسي:" أشعر بالفخر والاعتزاز بقريتي " تليها عبارة “أتكيف بسرعة مع الظروف والمشكلات التي تواجهني ، تليها عبارة " أشعر بالقلق والخوف على مستقبل أولادي، تليها عبارة “لا أستطيع النــوم هادئاً من كثرة التفكير في مشاكلي ومشاكل أسرتي

وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات جودة الحياة بالمجتمع الريفي تبعا لمتغير أفراد الأسرة، ومتغير المؤهل العلمي، ومتغير الدخل

 تهدف الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة الجفارة نحو استخدام التعليم الالكتروني في العملية التعليمية، وما مدى تأثير كلاً من متغيري: سنوات الخبرة، والدورات والبرامج التدريبية في مجال الوسائل والتقنيات التعليمية على تلك الاتجاهات، تم إستخدام المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وأجريت الدراسة الاساسية على عينة قوامها(20) عضو هيئة تدريس من كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة الجفارة خلال العام الجامعي2022ـ2023م، لجمع بيانات الدراسة تم استخدام استبانة بالخصوص (من إعداد الباحثون) بعد إجراء جميع المعاملات العلمية عليها، وأسفرت اهم نتائج الدراسة الى: * درجة أهمية إتجاهات أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة نحو إستخدام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية تراوحت مابين (مرتفعة ـ متوسطة ـ منخفضة)، والدرجة العامة لاتجاهات كانت في المستوى (المتوسط)، * ترتيب إتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو إستخدام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية ترتيباً تنازلياً جاءت كالتالي:1ـ يزيد استخدامي التعليم الالكتروني من دافعيتي نحو التدريس، 2ـ استخدامي التعليم الالكتروني يجعل بيئة التعليم أكثر مواكبة للتطور التقني، 3ـ استخدام التعليم الالكتروني يجعل الربط بين المفاهيم العلمية بطريقة منطقية، استخدامي للتعليم الالكتروني يجعل البيئة التعليمية أكثر متعة واثارة، خبرات التعليم لدي الطالب تزداد باستخدامه التعليم الالكتروني. * كما أكدت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية في اتجاهات أعضاء نحو استخدام التعليم الالكتروني في العملية التعليمية تعزى كلاً من متغيري: سنوات الخبرة، والدورات والبرامج التدريبية في مجال الوسائل والتقنيات التعليمية على تلك الاتجاهات في العملية التعليمية.

تهدف الدراسة إلى التعرف على أهم الضغوط الأكاديمية، وكذلك التعرف على مستوى حدتها لدى طلاب الدراسات العليا بكليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة أثناء مرحلة دراسة المقررات الدراسية، تم إستخدام المنهج الوصفي المسحي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وأجريت الدراسة الاساسية على عينة قوامها(80) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا أثناء مرحلة المواد الدراسية بكليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة بالجامعات والأكاديمية الليبية خلال فصل الربيع من العام الجامعي2022ـ2023م، لجمع بيانات الدراسة تم استخدام مقياس الضغوط الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا (من إعداد الباحث) بعد إجراء جميع المعاملات العلمية عليه، وأسفرت اهم نتائج الدراسة الى/ يجد طلاب الدراسات العليا صعوبة في:1- التعرف على الأماكن الخاصة بمصادر المعرفة والمكتبات المتخصصة، 2- الحصول على المراجع العلمية، 3- عند البحث على المراجع بالمكتبات نظراً لعدم وجود فهرسه بها،4- تحديد أولوياتهم في الاستفادة من الوقت - المكتبات لا تقدم مستوى جيد من خدمات التصوير والطباعة - الأساتذة يأتون بأسئلة صعبة في الامتحانات تفوق مستوى قدراتي - لا يخصص الطلاب الوقت الكافي لمتابعة التطور العلمي في مجال التخصص - الطلاب ليست لديهم القدرة على تنمية إمكانياتي في أستخدام الوسائل والتقنيات التعليمية، أقل الضغوط الأكاديمية في مستوى الحدة هي: الميل للاستسلام أذا واجهتني أمور صعبة وهي الضغوط الاكاديمية المرتبطة بالشعور بالفشل والإحباط، بنسبة مئوية (25.7%)، وبلغت أعلى مستوى في حدة الضغوط الأكاديمية هي: صعوبة التعرف على الأماكن الخاصة بمصادر المعرفة والمكتبات المتخصصة، بنسبة مئوية (66.9%).